| Ementa/Descrição: |
Este curso pretende a partir de pressupostos teórico-metodológicos relativos a Literatura, estabelecer uma articulação entre Literatura, ensino e leitura nos ambientes em que ocorrem atividades de oralidade-leitura-escrita, principalmente em salas de aula do Ensino Fundamental. Para tanto, é necessário refletirmos sobre a especificidade do texto literário, o papel da literatura infantil na escola, evidenciando o significativo percurso da criança de leitor iniciante a leitor eficiente e finalmente, como tornar o contato com textos literários um caminho para desenvolver a fruição pela leitura e a formação do leitor crítico. |
| Referências: |
AZEVEDO, R. Chega de confusão. (mimeo)
GIROTTO, C; SOUZA, R. Estratégias de leitura: para ensinar alunos a compreender o que lêem. (2010) In: SOUZA, Renata Junqueira de.; GIROTTO, Cyntia Graziella Guizelim Simões; ARENA, Dagoberto Buim; MENIN, Ana Maria. Ler e compreender: estratégias de leitura. Campinas, São Paulo: Mercado das Letras.
SANTOS, A. M. M. E SOUZA, R. J. Andersen e as estratégias de leitura: atividades práticas no cotidiano escolar. Campinas: Mercado de Letras, 2011.
SILVA, A. C.; CARBONARI, R. et al. A leitura do texto didático e didatizado. In: Chiappini, L. (org.) Aprender e ensinar com textos didáticos e paradidáticos. São Paulo: Cortez, 1997. (p. 31- 93)
SOLÉ, Isabel. (1998) Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1997. |
